目录
社会主义核心价值观美术作品展
用爱接力 守望相连——闽宁对口扶贫协作援宁群体刘德山;2
“一粥 半丝”联林仲文;145理论与实践
小组合作学习的发展困境与微观公平视角下的对策周志平;4-7
小组合作学习成效的关键在于合作文化——基于义务教育阶段学习共同体的考察刘火苟;8-12
初中数学小组合作学习的伪合作现象剖析及对策万丙晟;13-14名师名校_“十三五”名师名校长论坛
高中劳动课程与综合实践活动课程整合实施策略李新疆;马春晖;15-17
诚以养正 精以致远——福州二中办学思想王洪泠;18-21名师名校_名师风采
十二年来课程视角下初中语文专题式微型教研实践与探索刘菊春;22-27办学治校
崇德修身 问道求真——福州格致中学“修身求真”办学特色探索和实践李怡;28-30
南安市初中生综合素质评价的探索与实践陈照星;31-33+91
寄宿制中学生人际交往危机及应急策略研究邹标;34-36教学研究_语文教学
语用性:语文课程的本质特性荣维东;37-40
初中作文教学不可区隔高阶认知写作石伟伟;41-44
古典叙事诗的文体特征与审美教学张静;45-48
比较法在群文阅读教学中的运用——以初三教材文言文复习教学为例陈淑环;49-51
情境视阈下学生审题能力的培养——以2020高考语文文学类文本阅读为例叶海燕;陈琳;52-54教学研究_数学教学
高阶思维教学的“三重门”——刍议核心素养视域下的数学思维教学洪玲;林风;55-58
基于数学核心素养的教学设计能力调查分析许可雄;陈坤其;59-62
2020年全国高考数学试卷Ⅰ与新试卷Ⅰ的异同分析林晴岚;张洁;陈柳娟;63-66
“数学文化”背景下中考数学应用试题的评价与思考——以2017-2020年福建省中考数学试卷为例李霞;67-71教学研究_英语教学
名师工作室的实践路径和发展取向——以英语学科为例周大明;乐园;72-75
英语文学阅读教学干预与民族生读写能力发展陈思秋;陈芳;76-79
复述:提升初中生英语写作能力的抓手——以仁爱版英语八年级上册Unit 2 Topic 1 Section C为例张云恋;80-82
指向英语学科核心素养的读后续写教学王婷;83-85教学研究_历史教学
家国情怀与校本课程素材开发策略林玉珠;86-88
基于合作探究的高中历史资优生培养策略——以《民主政治的摇篮——古代希腊》一课为例翟春荣;89-91
STEAM视角:高中历史探究课拓展新探——以《综合探究:破解“李约瑟难题”》一课为例沈咏梅;林德田;92-93+141教学研究_地理教学
培育核心素养 落实立德树人——2020年福建省中考地理试题评析及教学建议沈汝丑;曾呈进;94-96
时空耦合视角下的高中地理过程教学蔡锋;97-99
研学旅行对地理综合思维能力提升的实践研究——以高中生访日研学旅行为例高幼芳;陈杰;黄榕青;100-102
基于生本课堂的地理学科素养培养——以区域地理《等高线》为例龚家富;103-104教学研究_物理教学
以解决实际问题提升核心素养的实验教学实践——以“测绘小灯泡伏安特性曲线”实验课为例廖文斌;105-107
基于学习进阶的初中物理复习课设计曹小明;108-110
中学物理设计型探究实验的实践蔡敏;111-113
高中物理线上课堂探索与实践——以“电磁感应及其应用”为例罗春春;林钦;114-115教学研究_化学教学
指向深度学习的化学课堂关键性问题设计策略陈思滔;116-117
基于项目学习模式的初中化学专题复习——以“科学探究”专题复习为例马璇;卢秉政;朱青;118-120
Chem3D可视化在“有机分子空间结构”教学中的应用范爱玉;121-123
新冠肺炎疫情下“素养为本”的化学教学思考蔡宣步;蔡向嵘;124-126
应用联结提升初中化学教学质量黄躬芬;127-129教学研究_生物学教学
高中生物学重要概念教学设计例谈——以“表观遗传”教学设计为例黄秀芝;130-131
核心素养视角下初中生物校本作业设置的实践与思考谢红芳;高壮;132-133
以概念教学培育生物学学科核心素养——以“流动的组织——血液”教学为例肖丽梅;134-135
STEAM科学实践活动设计探析——以“探究环境因素对水仙花光合作用强度的影响”为例何淑珠;136-137教学研究_音体美教学
初三学生体育锻炼倦怠现象调查分析及其教学对策陈锐闪;138-141
太极拳情景设计教学模式初探林圣腾;142-144