目录
社会主义核心价值观美术作品展
“读书 下笔”联朱以撒;2
理论与实践（党史学习教育专题）
百年历程精神引领 为民族复兴育才骆志煌;4-5
中学生党史学习的故事化叙事策略——以厦门双十中学的党史学习实践为例陈温柔;谢志芳;6-9+46
音乐党史课：思政教育的新探索谭筱英;10-12
基于闽西革命老区资源的高中党史教育实践探索傅国兴;13-15
视点追踪
“十四五”时期福建省学龄人口变动对基础教育资源供给的影响分析肖龙井;张平忠;于文安;蔡宗珍;林李月;16-19
办学治校
体验式生命教育在中学教育中的实践探索王恩奇;20-22
课程思政：立足“尚美”校园文化的构建林水啸;李恺;何贞仪;23-26
成熟型教师“二次成长”的校本培训探索张建阳;27-29
教学研究_语文教学
超越感性直观、经验认知、常识思维——我的语文治学心得潘新和;30-32
单元教学视域下高阶认知能力培育石修银;33-36
试析统编高中语文教材单元整体教学的三大误区胡卫东;37-39
基于语篇视域的文言文交际功能探析——以统编教材中的“书、论、赋、谏、疏”为例罗丽珍;40-42
分阶段写作活动评价的构建与实施林汇波;43-46
统编初中语文教材语法教学困境及分层教学探讨——基于福建省近年中考语法试题的考察谢贵荣;47-49
教学研究_数学教学
高中生数学阅读状况的调查分析与建议郑加金;50-52+60
高中数学深度学习的特征与进阶魏有莲;黄勇;53-55
立足生本 精心引导——对“等比数列的前n项和”（第一课时）一节课的剖析与启示
李平香;陈中峰;56-60
立足数学探究 发展核心素养潘竹树;林运来;61-64
一题一“世界” 多解悟“视界”——从一道低得分率的高一期末考试题说起蔡海涛;65-66
教学研究_英语教学
思维能力框架结构与英语阅读思维立意命题思路吕晓峰;周大明;67-69
高中英语概要写作文本解读教学策略高旭铃;70-73
初中英语“六要素组合式”课堂教学实践陈惠莉;74-76
教学研究_思政课教学
在生活情境教学中增强法治意识——以《善用法律》一课教学为例周秀治;77-78
教学研究_历史教学
指向素养达成的历史“智识”教学——以高中历史统编教材为例陈祥龙;79-81
基于时空观念视角的初中历史试题案例研究唐爱铭;82-83
教学研究_地理教学
《易经》等国学渗入地理课程思政教育的实践探索钟有长;84-87
手机地图在“地图的阅读”探研教学中的运用——以百度地图APP为例吴孟宇;贺志康;88-89
基于地理实践力的研学旅行课程研究——以鼓浪屿为例林亚池;陈文魁;曾呈进;肖燕;90-93
项目驱动为内因 调查体验是外延——以“工业区位因素与区位选择”为例构建项目教学实践李惠卿;94-95
高中地理新教材教学渗透生涯教育的路径探索刘伟杰;96-98
教学研究_物理教学
培养科学论证能力的物理课堂教学例析——以《变压器》教学为例黄巧曦;柯晓露;99-101+135
运用拼插积木设计初中物理力学“小”实验的探究赵娟荣;102-105
推进育人方式改革背景下高中物理习题育人功能的初探陈大年;林钦;106-108
基于科学思维提升的实验教学设计——以“随盘转动物块的向心力”教学为例吴君;郭月斌;109-112
教学研究_化学教学
课时教学目标的确定与表述王云生;113-117
STEM视域下高中化学“微项目”式学习实践研究——以“论证重污染天气‘汽车限行’的合理性”为例张昕;叶燕珠;刘建桂;蒋苏延;118-120
基于核心素养发展的项目教学——以“CO2资源化利用”为例苏芹;佘晓敏;121-125
基于国内外化学教科书有关“物质的量”概念比较的教学启示刘平;陈燕;126-128
基于学科德育的高中化学教学实践——以“原子结构模型的演变”教学为例洪德容;陈建明;129-130
素养立意下的主题探究式化学复习实践——以“脱氧剂的探究”为例林萍;陈学侃;131-132
教学研究_生物学教学
创新高考题型设计 凸显生物学科特色——2021年福建省新高考生物学适应性试题评析刘东杰;陈欣;133-135
应用生物学教科书插图培养学生批判性思维郑晓花;136-137
指向精准教学的初中生物学逆向教学设计研究——以“健康生活”单元教学设计为例黄东姐;138-140
高中生物学情境化教学实践与研究——以《细胞的能量“货币”ATP》教学为例魏梅红;刘会坚;141-142
心理健康教育
互联网+改善亲子沟通缓解留守儿童孤独感策略张英;143-144
五月 福建 党史上的今天
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