目录
理论与实践
2018年基础教育国家级教学成果奖获奖项目统计与分析张贤金;郭春芳;吴新建;4-9两岸基础教育交流
在层层深入中培养思考批判能力——以《战国策·楚策一·狐假虎威》教学为例陈嘉英;10-13+45名师名校_“十三五”名师名校长论坛
立足“小我” 彰显“大我”——家国情怀类作文如何避免同质化表达钟斌;14-17
基于立德树人的办学思想凝练——以“启思明德,悟理达行”为例陈长兴;18-20
基于关键能力培养的研学旅行线路设计例析吴孟宇;21-23办学治校
基于数字化校园的学科融合教学与实践陈载耀;24-26
积极教育的探索与实践——以漳平第二中学为例张斌;27-28教学研究_语文教学
《桃花源记》与一文多选现象、多种文体特征及多重主旨解读(上)——基于清末民国教科书的考察(1908-1921)张心科;29-32
基于学习任务群的小说阅读教学——以《祝福》教学为例李莉莉;33-35
试论文学美育中的审美评价能力——兼论“多元解读”和“多元有界”邹春盛;36-38
统编本初中文言文选文变化及教学策略刘荣添;39-41
整本书阅读在高考语文中的试题命制探究——以2016-2018年为例陶燕;后慧宏;42-45
高中语文专题教学评价的问题与改进陈玉琴;46-48教学研究_数学教学
信息技术与数学教学深度融合的目标与策略王钦敏;余明芳;49-52
“问题驱动”下高三概念的深度教学——以“函数的零点问题”教学为例叶建聪;53-55
县域高中文科数学生态课堂的“三味”赖国强;张炜斌;56-58
初高中数学衔接教学存在的问题与对策段振富;59-61教学研究_英语教学
英语深读教学读思言模型构念与实践研究黄远振;黄睿;62-67
基于语境的初中英语词汇教学实践探析唐丽芳;68-70
指向核心素养培育的高中英语深度教学实践——以高考阅读“七选五”专题复习课为例吴雪峰;71-73
文本解读视域下高中英语说明文阅读SELF策略例析苏超群;周大明;74-77教学研究_政治教学
培育素养 从容备考——高考视野下政治复习中学科核心素养的渗透李梅;78-79
浅谈教学数据的应用及其教学改进路径——以《经济生活》第二单元复习教学为例黄琦冰;80-82教学研究_历史教学
遵循记忆规律 提升高中历史学习效率林小燕;83-84
基于历史判断三个层次的批判性思维教学——以《新文化运动》一课为例纪业;85-88
叙事与分析:学生历史解释素养培养路径——以麦哲伦及其船队环球航行为例王胜祥;89-91教学研究_地理教学
促进学生区域认知素养发展的策略研究——以人教版必修三南水北调为例方晓阳;92-94
基于深度教学的高中地理“综合思维”培养策略探析——以产业转移为例梅国红;朱汉招;95-96
基于综合思维素养的地理课程案例分析——以蒙内铁路建设为例魏秋萍;97-99
融入情境 落实新课标 凸显地理实践力——以骑行青藏为例杨如树;曾呈进;100-101教学研究_物理教学
应用数学工具处理高中物理问题的能力培养探析吴庆堂;102-103
仿真技术在中学物理教学中的应用杨佳健;104-107
图表法:静电场六个物理量的教学策略钟晓丽;108-110
一种DIS探究滑动摩擦力大小的实验装置改进方案陈新光;陈炜烜;林钦;111-112教学研究_化学教学
基于多元外在表征理论的高一氧化还原反应教学洪清娟;113-114
基于化学学科核心素养培养的原电池高三复习许美羡;林娟;115-117
传感器技术在化学教学中的应用研究及启示梁弘文;118-120
变化观念与守恒思想视域下的物质转化习题教学研究——基于初中化学课堂教学转型视角张聪伟;121-123
基于最近发展区的初中化学智慧教学实践陈学侃;124-126教学研究_生物教学
学科素养视域下生物高考生态学试题分析及启示林颖韬;林修愚;127-128+144
例谈高中生物学教学中的立德教育魏梅红;刘会坚;129-130
运用逻辑推理法开展结构与功能观教育林艾芳;131-132
希沃白板在初中生物学复习教学中的应用欧爱燕;133-134教学研究_音体美教学
初中体育课堂小组合作学习存在的问题及突破途径洪明忠;135-137心理健康教育
中小学心理教师咨询待遇现状的调查与思考李远;138-141教育广角
作为一种文化的校庆:本质、功能及其发挥王守琼;142-144
修诚 启智——福建省莆田第八中学简介2+145-146