目录
社会主义核心价值观美术作品展
喜迎二十大召开(“龙将·虎已”联)肖晓阳;2
党的二十大献礼(玉花锦羽 灼烁缤纷)郑大干;145
理论与实践
义务教育英语新课标的五育融合与素养衔接兰春寿;4-11
初中历史跨学科主题学习的课程定位与实施原则许峰瑞;12-14
关注义务教育地理新课程的地理实践力培育李文;袁书琪;15-18
《义务教育物理课程标准（2022年版）》实验教学的新意蕴杜陈;汤金波;19-22
义务教育信息科技课程教学方略探研林昉;黄宇星;23-25
劳动教育专业教师培养需要考虑的几个问题刘海林;26-29
信息技术环境下劳动教育之学生创新能力培养的研究吴昊;丛敏;30-32
补白
“错误与偏差”的学习进阶与教学建议22
初中数学史德育价值55
义务教育英语课程思维品质的学段目标70
体育学科大单元教学设计的关键要素和基本流程144
教学研究_语文教学
文本特征视角下高考阅读试题命制旨向与教学启示——以2022年全国新高考Ⅰ卷《江上》为例欧阳荣华;33-35
回归以来澳门与内地高中语文教材选篇对比与思考郑靖;36-39
重章叠唱焕新风——“重复叙事”与文学类文本阅读备考策略邹春盛;40-42
向名师学“提问”——以肖培东的课堂提问为例刘菊春;张琼;43-46
指向创新思维培育的中考作文命题：原则与设计石修银;47-50+92
教学研究_数学教学
新高考评价体系下数学Ⅰ卷压轴题剖析与价值指引——以“2021年全国新高考数学Ⅰ卷第22题”为例王淼生;51-55
指向深度学习的高中数学问题链设计——以《指数函数的概念》教学为例徐小平;56-59
整体与关联理念导向下的初中数学教学探析陈吉标;60-63
高中数学建模课程体系构建与实践探索姚育青;苏圣奎;64-67
教学研究_英语教学
高中英语语篇阅读教学读后续写的策略探析林毓珊;68-70
基于英语学习活动观的高中英语语法作业设计——以定语从句为例沈小丹;71-73
2022年版义教英语课标听说课教学案例分析及启示——以对话语篇为例王碧文;74-76
教学研究_思政课教学
“四线三元”助力高中政治议题式教学——以《使市场在资源配置中起决定性作用》教学为例郑艳苹;77-79
教学研究_历史教学
高中历史学科大概念提炼策略陈萍华;80-82
建构主义视域下高中历史主题式教学的探究——以《北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》为例黄娜;83-85
教学研究_地理教学
巧用时事热点 培育地理核心素养——以“自然灾害：火山”教学为例李小燕;86-88
生本视域下基于信息技术支持的高中地理单元学习活动设计——以“土壤”为例何雪梅;曾呈进;89-92
“以学生为中心”的“三单三步”地理学习法的应用——以地理湘教版八年级上册“东北地区自然地理环境与农业发展”为例陈群莹;93-96
基于问题链构建的高中地理高效课堂研究雷寿平;97-99
教学研究_物理教学
基于“对称性”思维考查关键能力的试题赏析及教学启示——以2022年全国高考甲卷理综物理第21题为例罗培雄;陈建新;100-102+128
初中物理创新实践性作业设计探析贺德斌;蔡水旋;103-106
基于核心素养的高中物理实验探究课堂评价设计潘家料;林国;107-109
教学研究_化学教学
核心素养视域下高中化学教师实验素养的培养策略杨国英;冯文俊;陈慧;罗芳;110-113
“常见无机物及其应用”大单元教学的设计与组织王云生;114-116
厚植学科教师政治底蕴的中小学教师培训课程思政建设——以化学学科为例吴新建;张贤金;叶燕珠;汪阿恋;117-121
基于学科核心素养的主题式复习课教学研究——以初中化学“水”的主题式复习课为例郑林群;122-125
教学研究_生物学教学
我国中学生物学STEM教育研究现状与趋势——基于2016-2021年STEM教育文献分析张璐;陈欣;126-128
高中生物学学生命信息观的教学策略探析——以“基因的表达”教学为例陈志川;郑烨;129-130
生物学大概念单元教学设计研究——以“种群及其动态”单元教学为例吕国裕;刘光亮;131-133
线上线下交互融合的高中生物学实验教学研究——以“探究植物细胞的吸水和失水”为例刘东杰;134-135
教学研究_音体美教学
“13-14-30”高中太极拳教学模式实践探索林圣腾;136-140
高中男生引体向上现状分析与教学策略张正;141-144